La ocupación de titulares de formación profesional se creará en todos los sectores del agua hasta 2035 | Formación | Economía

El empleo de técnicos en formación profesional tenderá a aumentar en todos los sectores económicos de España en 2035, según las conclusiones del último Observatorio de la FP Formación profesional antes que la renta social, desarrollado por CaixaBank Dualiza y Orkestra-Instituto Vasco de Competitividad. La información, que estima que 3,8 de los 14 millones de oportunidades laborales que se generarán en este periodo corresponderán a titulados de FP, centra el papel central en el que la formación tenderá ante la renta social del medio ambiente como su principal objetivo. implicación de la población, la integración social, el abandono de la escuela temprana (a través de la FP Básica) y también la brecha de género.

De los 20 sectores económicos catalogados por la Clasificación Nacional de Actividades Económicas, la presencia de titulares de PF ha crecido en los tres (construcción, energía, gas y vapor e industrias extractivas). Por otro lado, esto aumentará aún más la industria manufacturera, alcanzando el 40,8% de los profesionales del sector, similar a lo que ocurre en el sector sanitario y en otros servicios.

Una profesión que, a través del trabajo, satisface las necesidades del trabajo productivo, pero que también tiene una lógica básica: si aumenta el número de personas con FP, incluso si alguien lo logrará tras la aprobación de la nueva ley de Formación Profesional, aprobada en Para 2022, es probable que también tenga el porcentaje de ocupantes de sus estudios.

La FP y el envejecimiento de la población

Factores como la demografía y las migraciones se revelaron al punto que la formación profesional permitió crear un papel central e integrar el corto, mediano y gran espacio. Eso sí, aunque los proyectos natales en España son uno de los países que más invierten del mundo (con todo el retorno social, económico y sanitario que están experimentando), prevén un ligero retorno en la próxima década, «no de alcanzará». “Los valores mínimos necesarios para garantizar la viabilidad social”, recibió en la información.

Ahora bien, ¿por qué será relevante para el PF? “En primer lugar, porque tienen un papel de formador de jóvenes que contribuirán a nuestra sociedad más envejecida, tanto a nivel sanitario como de salud y otros servicios para la economía altiplanicie (para los principales)”, indica Mónica Moso, responsable del Centro de Conocimiento. y la Innovación de CaixaBank Dualiza. “Pero también porque tiene un papel importante en la formación profesional de personas mayores de edad en la vida laboral, entre 55 y 64 años; y por eso también estamos formando gente para facilitar el relevo generacional del gran volumen de personas que estarán jubiladas en los próximos años”, añadió.

De hecho, el peso de los tenedores con FP de nivel medio o superior en el mercado laboral español, que hoy se sitúa en el 24%, subió hasta el 26%, según el observatorio CaixaBank Dualiza, aspecto que se verá reforzado al poner en valor la propia FP, “para que los empresarios que han sido contratados por personas sin estudios profesionales (es decir, ESO, Bachillerato y niveles educativos inferiores) se establezcan (para la FP) y entiendan que los perfiles vinculados a la FP son “más productivos” que estos últimos”, subraya Juan Gamboa, investigador de la Orkestra-Instituto Vasco de Competitividad.

Además, parece que los perfiles de FP son los más preparados para afrontar los cambios que vienen apoyados por los profesionales técnicos, como consecuencia de los cambios tecnológicos en los procesos de trabajo y la transición hacia una economía sostenible.

FP e integración profesional

Ante el ligero retorno de la natalidad antes mencionado, y de forma paralela, esto se traducirá en un aumento de la población extranjera, que alcanzará el 24% en 2033. Declaró en la información que se produciría un importante retorno a A la hora de “facilitar la participación activa de las personas extranjeras en la vida económica y social del país, debido a que es uno de los colectivos que mayor riesgo de exclusión social tienen en contacto con el nivel educativo menor”, ​​dejó caer el alcalde. fuera de la escuela y el alcalde quedó sin poder”.

El deseo, sin embargo, no es exclusivo de la inmigración, ya que es el sector más afectado: la población residente en España de entre 26 y 64 años, cuyos estudios no superan la educación obligatoria en un 35,3%, como debería ser. . Hay más hombres (38,6%) y extranjeros (44%). En cuanto a la integración en el mercado laboral, los datos indican que el paro de la población extranjera es mayoritario en español tanto entre los hombres (el 16,2% frente al 10,6%) como, en particular, entre las mujeres (el 26% frente al 13,7%). Se trata precisamente de «descubrir entre todos los extranjeros que han cursado estudios de grado medio de FP respecto de los que tienen bachillerato o enseñanza obligatoria, lo que permitirá testar el potencial integrador de FP», afirmó CaixaBank Dualiza.

Actuar frente a este reto implica varias estrategias: por una parte, considera Moso, «el reconocimiento y acreditación de la experiencia profesional (como prevé la reforma de la FP) es un mecanismo importante para reconocer el nivel formativo real de las personas sin formación reconocida». En segundo lugar, estimular la realización de estudios de FP entre personas de bajo nivel educativo, algo que favorece la ley de 2022, “con enseñanzas que tengan flexibilidad de manera importante a través de la modularización, aspecto que facilita a personas de mayor edad y con responsabilidades laborales”. y/o familiares puedan acceder a una formación acreditable y acumulativa que les permita incrementar su cualificación”.

En tercer lugar, al promover la participación de las mujeres en los estudios de FP relacionados con el conocimiento científico y tecnológico (los nombres de las disciplinas STEM), sigue existiendo una importante cuestión de género; Y finalmente, gracias a la prevención del abandono escolar en secundaria, la FP Básica tiene un papel fundamental.

La FP comienza a abandonar la escuela temprana

“La FP Básica es una ruta para renovar el sistema educativo. Esto significa que todas las personas que no tengan el título de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), pueden ser estudiantes del sistema educativo en un rango de enseñanzas que es amplio y que va desde los 15 a los 21 años dependiendo de las distinciones casuísticas”, explica Gamboa. . Un punto que es fundamental para evitar un abandono educativo temporal, y que redunda en un papel aún más importante en todos los colectivos donde ese abandono es más importante que los medios de comunicación, como es el caso de la población inmigrante. “El objetivo final de la base es que, una vez matriculado, estudie a nivel medio, lo que le permita obtener una cualificación con valor de calidad en el mercado laboral”, añadió.

Mejores prácticas en FP Básica

El pasado 10 de noviembre, las fundaciones Empieza por Educar y CaixaBank Dualiza, junto con la Asociación FPEmpresa, se reunieron con la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid con más de 300 profesores y profesionales dedicados a la Formación Profesional Básica en el Congreso FPB En Rojo, con el objetivo de visibilizar las mejores experiencias implementadas en España dentro de este nivel educativo, y así poder reproducirlas en otros territorios. Según datos del Ministerio de Educación y Formación Profesional, se trata de la mitad del total de exalumnos que iniciaron FP Básica y que serán titulares durante cuatro años.

Entre los modelos reconocidos, por ejemplo, una iniciativa basada en el aprendizaje de los proyectos de Centro Integrado de Formación Profesional Tony Gallardo, en Gran Canaria, lo que facilitó la integración de la población inmigrante. Sí, más del 40% de los estudiantes participantes proceden de 10 países diferentes: Senegal, Guinea, Filipinas, Marruecos, Italia, Costa de Marfil, Guinea Ecuatorial, Gambia, Costa Rica y Camerún. Entre los retos que allí se plantaron figuraba Estirar los puentes entre Canarias y África, que consiste en el desarrollo de puentes reales a una escala que refleje lo que se crea entre las diferentes comunidades del centro, que comparan los diferentes aspectos de sus respectivas culturas.

Estafa Navegando con lo básico, Los exalumnos diseñaron y construyeron un barquito que representa tanto sus orígenes como el tablero que se suponía abriría camino hacia el centro. Primero necesitas hacer modelos en papel a escala; luego, en el bosque más grande, comenzar la construcción; en Instalación y Mantenimiento construiremos las planchas metálicas para el soporte; y en los servicios socioculturales de la comunidad realizan una investigación para conocer qué contexto, mercado y realidad se da en el barco, saber qué profesionales se necesitan y también crear una actividad turística.

Así, en el Colegio Diocesano Santiago Apóstol, situado en el Cabanyal (una de las zonas más desfavorecidas de Valencia), se ha puesto en marcha un proyecto que tendrá como objetivo mejorar la reinserción educativa de un antiguo alumno de su ayuntamiento del pueblo gitano como centro propia comunidad. La iniciativa contó con un apoyo integral a los centros de trabajo, las prácticas laborales y Erasmus+, así como la implicación de toda la comunidad. Reforzó la presencia de orientadores de la etnia gitana, para que puedan actuar como referentes; y es involucrada por los familiares para que sean conscientes de la importancia de que sus hijos continúen con su educación. Además, celebramos reuniones semanales donde discutimos los problemas diarios durante el diálogo.

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